裝在小框里的世界視屏幕左角的手語，是聾人眾看世界渠道之一自1984年，手語第一次出在新聞節(jié)，截至2020年年底，有34個省級電視、209個地市級電臺播放手節(jié)目，一重要的會和比賽也有手語翻。2012年國務院臺的《無礙環(huán)境建條例》如闡述手語聞節(jié)目的義：保障人平等參社會生活手語框的現(xiàn)，被很人認為是種進步。要在這個方框里裝更多內(nèi)容還需要很努力。2021年，國家手語和文研究中一項面向585位聾人的調(diào)研發(fā)，“完全看懂”電手語新聞聾人只有7．69％，大多數(shù)聾能看懂的到一半，至完全看懂。有聾看不清手框，只好老婆陪在邊，讓老一邊聽新，一邊打語告訴他電視里在什么。還聾人表示長時間盯屏幕左下的小方框容易感覺倦。而對全國2053萬位聾人來說，這不是他們一的遺憾一個聾人述，除夕，一家人在一起看節(jié)聯(lián)歡晚，當家人小品、相節(jié)目逗得時大笑時只有他一人看不懂因為實時播沒有字，也沒有語翻譯。二天的重配上了字——這位人有機會看懂那些包袱”了但家人已看過節(jié)目。他感覺那種歡聚堂的氛圍有了。為么看不懂語新聞？京師范大教授鄭璇一位聾人長期研究語語言學她認為，語畫面太，會嚴重響受眾的懂度。比，用手語達春夏秋，是要握拳頭，凸的四指根關節(jié)各自表了不同季節(jié)，如手語框太，聾人很易看不清的是哪個節(jié)，只能猜?！坝?手語框只到整個電機屏幕的分之一，是不夠的”鄭璇說許多電視目的手語譯畫面保至手語傳員的胸線上，但有手語手勢低至腰部或高過頭。比如，州市最通的手語打是雙手掌向上，在部兩側碰下，超出手語框畫。為了讓眾能夠看完整的手，手語傳員不得不小動作，成變形。會手語不是只會幾單詞，要手形、位、方向、動、表情體態(tài)和口整合起來才能精準?達。廣東位聾人陳舉例，用語表達“心”，也不同的表形式：要現(xiàn)一點點心，可以臉部淺淺微笑，加手部表達“好”；表示超開，可以夸一些——大眼睛，大嘴巴，部變化豐，雙手晃，身體姿擺動，像歌和跳舞樣。但看視時，陳很難從手傳譯員的部表情上取信息，有聾人說手語傳譯的手勢動幅度太小使得“咬”不足夠晰。在電臺當新聞語傳譯員劉可研坦，在電視幕前和私聊天時打語，人的態(tài)肯定是同的。在聞節(jié)目，語傳譯員該與主持風格相一，需要端大方，表不能過于張。但這對手語表有所限制有聾人觀拿著國外聞的視頻劉可研看—國外手傳譯員的情生動，體動作豐?！坝^眾望我們的譯能夠和際接軌。中國人本性格更內(nèi)一些，不容易像外人那樣外?！眲⒖?說。鄭璇，在媒體學校等公場合，按關規(guī)定要使用通用語，國家用手語方目前只有8000多個詞語，僅覆蓋部分心手勢；聾人之間交流，習用的是社里自發(fā)形的手語。且，幾乎有電視臺用聽人（聽力健全人——記注）做手傳譯員，聽人學習語，習慣地用“主賓”的漢語序，而人打手語語法是話優(yōu)先原則“手語能較差的聽翻譯時會意識用漢語序打手，逐詞逐打出來，讓聾人更不懂了。一位聾人例，要表“你會不修電腦？，聾人往會打“電，修，會，再帶上問的表情陳鋼觀察，當新聞的詞匯還出現(xiàn)通用法時，手傳譯員的譯很容易問題，比，把“萌噠”打成MMD”“神馬”則變成“神加馬”。些經(jīng)常出在新聞里詞也會給可研提出戰(zhàn)，比如供給側、比增長…如果想短間翻譯出，還能跟主持人的速，她只直譯。過3年，劉可研參與過70多場北京疫情發(fā)布的手語翻工作。有次，她聽“以快制”，這是活中很少現(xiàn)的詞匯如果直接譯聾人肯看不懂，想了一下把這句話意思表達“用最快方式控制情的發(fā)展。這對手傳譯員的譯水平要很高。陳回憶，早出現(xiàn)“霧”天氣時新聞主播醒市民出要戴口罩霧霾，但語傳譯員用了“霧替代，在看來就是氣飄飄的通白霧，不了警示用。好的語新聞節(jié)，要真正到平視劉研經(jīng)常和人朋友交，究竟想什么樣的語新聞？答集中在點，手語變大，手傳譯員的譯能看得?！懊@人眾其實是寬容的，們這兩點求并不高”劉可研。她曾和視臺的欄組溝通手框變大的題，對方知道聾人手語新聞意見，但具體操作，電視臺臺標位置滾動字幕位置等都明確的要，將手語調(diào)大，會響畫面中他要素的成和位置江蘇師范學的手語師劉承承一名聾人長期研究視節(jié)目手播音員的言使用和譯技巧。認為，欄組應該對人語言和化有一定識，才能聾人受眾可的節(jié)目他舉例，國臺灣有檔手語節(jié)，手語主、片頭片由聾人或手語熟練聽人出鏡節(jié)目的主鏡頭對準人，不會喧賓奪主。有一次這個節(jié)目采訪在海進行，畫上出現(xiàn)文提示“海聲”，劉承馬上意到，現(xiàn)場訪的人聽了海浪聲“節(jié)目充考慮聾人神世界和障礙的需?！表n國日本等國還建立了人視頻網(wǎng)，專門同新聞翻譯創(chuàng)辦接地的手語娛節(jié)目。還聾人說，望由聾人接出鏡擔手語新聞播報，而是局限在方框里。國也有受好評的手新聞節(jié)目南京棲霞視臺的《芮說新聞是其中之。南京棲區(qū)融媒體心主任方是這檔節(jié)的創(chuàng)辦人她回憶，2014年，她聽從棲區(qū)殘聯(lián)的薦，選用位手語優(yōu)的聾校教作為手語譯員，這位聾校老都是聾人打的手語貼近聾人眾的習慣這一度加了主創(chuàng)人的制作難：聽人翻手語時，以一邊聽持人的話一邊打，可以看提器的字幕；但聾人能看字幕手語。主人芮鐘科憶，最初合時，他手語傳譯都朝著對的速度靠，他降低速，手語譯員提高速，經(jīng)常錄制多遍才能保證奏卡點，期剪輯師會做相應調(diào)整?！?人愿意看檔聲畫不步的節(jié)目”編導王珍說，“把手語當配音、字一樣對待”她回憶有時節(jié)奏不上，手傳譯員要試不同的語表達來合主持人有時第一打錯了，譯員要重再打一遍就像字幕不能有錯字、語句通。這也《小芮說聞》的制時間要比他節(jié)目更。以往兩能制作完的節(jié)目，這里要花4天，有時創(chuàng)人員還配合手語譯員的時。節(jié)目播后，主創(chuàng)員感受到人觀眾的情，公眾后臺還涌居住在外的聾人。小芮說新》的主創(chuàng)員還和20多個聾人起踏青，與國際聾節(jié)的系列動，還建一個微信?！缎≤?新聞》在視臺播出畫面中，語框大小好調(diào)整，在節(jié)目的絡版本里手語框可調(diào)為屏幕四分之一這個做法今被部分體采納：的電視臺手語框調(diào)正方形，占屏幕六之一，甚一些發(fā)布的網(wǎng)絡版會把手語調(diào)大到屏的四分之。一個聾說，這些步尊重聾和聽人有等接受信的權利，正做到了視。優(yōu)秀手語翻譯少了對電臺來說，找到合適手語傳譯，并不是件容易的。南京棲區(qū)融媒體心主任方說，選擇語傳譯員，她更傾于選擇殘推薦的人不用擔心方會在翻時出現(xiàn)紕，誤導公。鄭璇說絕大多數(shù)視臺會從力正常的校老師里選兼職的語傳譯員但近幾年聾校生源斷萎縮，乏專業(yè)的習資源和訓機會，影響了聾老師的手水平——習手語翻的人有一共識，只長期浸潤聾人環(huán)境，與聾人持接觸，能精進手水平。鄭研究發(fā)現(xiàn)各級電視的手語新質(zhì)量參差齊，一些縣級電視甚至有手傳譯員還穿米黃色白色的衣上鏡，和手的膚色淆。但劉研介紹，鏡正確的裝是，穿色的襯衣不能佩戴物和手表不能化濃。鄭璇說“手語框最重要的那雙手，視覺上一要把手凸出來。”璇分析，和當?shù)靥?學校的規(guī)和辦學質(zhì)有關。越的地方聾學生越少縣級電視要找到合的手語傳員更困難找到手語譯就夠難，要從中優(yōu)就更費夫。不少訪者說，視臺里幾沒有懂手的人，很評價和監(jiān)手語傳譯的翻譯水。劉可研，電視臺很多人一不太懂手，“聾人友選的翻又不一定足電視臺要求?！?介紹，一手語傳譯的薪酬相固定，且翻譯質(zhì)量有直接關。陳鋼曾英國交流當?shù)仉娨?的大多欄都配備手傳譯員，經(jīng)常換人“在手語譯服務上中國和歐國家相比少落后幾?！痹?州工程技學院特殊育學院院的孟繁玲，目前，國手語翻專業(yè)的學少，但電臺、高校醫(yī)院、法等單位又要手語翻，這個專的人才往供不應求與之相比美國的手教育體系整，從學到高中開有選修課開辦手語育或手語譯專業(yè)的校有幾百。澳大利中小學也設手語選課。“手翻譯人才問題不解，聾人其的問題也難解決。孟繁玲說懂得手語律師唐帥年處理與人有關的司，此前受采訪時，有司法關詢問聾的嫌疑人，要通過聘的手語譯溝通，幾次，他案件的同錄像上，現(xiàn)手語翻人員直接攝像頭底向聾啞人詐勒索。且，陳鋼，目前許懂得手語人會另外本職工作把手語翻作為兼職—單純當語翻譯不保障生活源，也沒相關政策持手語翻人才的發(fā)。因此，到更邊遠地方，手翻譯就更找。新聞于聾人的義電視機的手語框曾被視為障聾人權的象征。活在北京聾人馮剛憶，他第次在電視看到手語出現(xiàn)時，覺驚喜、興。慢慢，手語框現(xiàn)的頻率多了。1990年，《中華人民和國殘疾保障法》法律的形明確了電手語新聞意義：“映殘疾人活，為殘人服務，富殘疾人精神文化活?！?012年出臺的《無障環(huán)境建設例》規(guī)定市級以上視臺應創(chuàng)條件，每至少播放次配播手的新聞節(jié)。在劉承看來，電機那個手框的存在常重要。看滾動字，眼睛要度集中，易累，清表達的手傳譯員能聾人的眼相對放松且傳達出字難以表的感情起?！钡?時候，聾注視這個語框的模是狼狽的曾任北京城區(qū)聾協(xié)席的劉麗多次向北市殘聯(lián)、京市聾協(xié)饋“看不手語新聞這個情況對方也努想?yún)f(xié)調(diào)這問題，但直沒有解。北京一聾人說，2021年，他曾在北殘聯(lián)的組下，作為人代表，與手語傳員的考核從手形、作、神態(tài)翻譯技巧角度打分考核的標就是“聾觀眾能看明白，看不累”。30位特殊教育學校聽人老師與了那次核，每人流上臺15分鐘，跟隨機播放新聞錄音一邊聽一打手語。回憶，最，有7位手語老師通了考核，聯(lián)推薦給電視臺后不知道為么，電視還是堅持了老班子鄭璇建議可以組成家委員會挑選既熟掌握手語又懂手語論的專家聾聽不限由專家委會來評價語傳譯員翻譯水平在接受中報·中青記者采訪，一些來不同地方聾人也說他們曾通各級殘疾聯(lián)合會、級聾人協(xié)等多個途反映過“語新聞看懂”的問，但反映次后，也有看到改?！拔覀?不能有能懂的新聞目，我們不能有更的精神生？”劉麗問。鄭璇，聽障者最大心理題是孤立，而新聞訊恰恰是人和外界接的橋梁一，能幫聾人打破立感，尋到自己存的意義。的聾人長堅持讀書報，喜歡聚會上，手語把報上的詐騙聞分享給他聾人。位聾人說他會在世杯、奧運、春節(jié)聯(lián)晚會播放準時打開視收看—這樣會讓感覺，自真正參與主流社會活動。作中國第一語言學專的聾人博，鄭璇有在北師大會時，也有孤獨的覺：當同開始七嘴舌的時候即便有助器，她很識別是誰開口；當位距離發(fā)人太遠的候，她也難通過助器或讀唇解完整的息。她說許多聾人歷過這樣時刻：當群人說笑，哄堂大時，聾人“說什么，聽人說“沒什么和你沒關?！标愪?個好友參會議，他問旁邊的事會議內(nèi)，同事的答簡潔明，“部門要改革，整頓辦公和人員。“一句話完事了？聾人疑惑那個會議明開了很。“其他你沒關系只知道重就可以了”同事回。聾人渴雙向的交，而不是向的那種和你沒關”的感覺在短視頻生以后，定程度上弱了。那當前聾人里獲取信最快速、普遍的方。還有部聾人選擇手語自制視頻：教手語、翻新聞、訴生活故事…一個備歡迎的自體每天翻當天一則要的新聞沒有配字，只有手，但每篇文都有數(shù)瀏覽量。2021年，國家手語盲文研究心在調(diào)研視手語新的可懂度，也調(diào)查聾人對網(wǎng)自媒體視的看法。過六成聾能“完全懂”或“懂大部分自媒體上聾人自發(fā)制的手語頻。相比言，參與研的聾人認可網(wǎng)絡媒體視頻許多聾人眾都說，聾人自制新聞小短，易懂、利、有貼性。他們慣了在好群里轉發(fā)分享這些視頻，還以和短視的制作者評論區(qū)互。科技增了聾人雙交流的機。馮剛有年紀較大朋友，眼不好、文也看不懂當遇到麻時，這些友會通過頻聊天，手語請馮幫忙。有候，馮剛家無聊了也喜歡找人朋友用頻聊天，時候一聊是幾個小。但馮剛說，通過機視頻打語，費勁費時間，旦信號不、畫面卡，就要把剛的手語打一遍。來越多科公司投入障礙的研。2022年的卡塔世界杯，鋼有了一新的收看式：電視屏幕下會現(xiàn)實時的障礙字幕為聾人翻解說。電機甚至出了由AI代替手語傳員，為聾翻譯新聞名為數(shù)字?！缎≤?新聞》如改用了數(shù)人的形式芮鐘科說數(shù)字人的現(xiàn)，大大低了制作本，原來4天的制作間縮短為天，主創(chuàng)員只需要文本錄入腦，就會動生成數(shù)人打的手視頻。方認為，雖數(shù)字人不真人有表力，但是不會改變思，保證確度。她劃可以把字人推廣更多節(jié)目比如相對松的娛樂目?！胺?和科技擁是遲早的”劉可研說，科技加盟既為語翻譯工提供了很的可能性也讓手語譯員有了的挑戰(zhàn)。璇調(diào)研發(fā)，許多苦于找不到語傳譯員區(qū)縣級電臺，如今買了數(shù)字的服務。曾應邀指某大廠的語數(shù)字人發(fā)，投入許多精力時間，但讓數(shù)字人上真人翻的水平，距離很遠“目前，字人的發(fā)還沒有到以成熟落的程度，些科技公夸大宣傳片面推廣很容易造聾人受眾排斥心理”她觀察目前，數(shù)人翻譯新，有信息失、漏翻動作變形曲、節(jié)奏異等問題也有聾人喻，數(shù)字就像中英翻譯機，入漢語卻來了中式語。鄭璇心，電視等媒體不手語，在技公司蜂而上研發(fā)字人的風之下，難判斷真實產(chǎn)品質(zhì)量從而損害人朋友的益。馮剛說，當前字人只是向轉達、知聾人信，“數(shù)字能帶聾人病嗎？”認為，數(shù)人很難實雙向溝通能看懂聾的手語并出來。手是美的、活的和漢、英語、語一樣，語也是一語言，它語法，速、節(jié)奏、律、停頓語氣、重。孟繁玲過出色的人演講，上的聾人用表情、神、體態(tài)面部表情步伐，渾都在說話“如此美且如此清”。馮剛說，聾人歡用手語故事。青年時，他喜歡在聾的講臺上講電影故，成年后福利單位班，也喜利用午休聚在一起天，用手“說說”近發(fā)生的會現(xiàn)象。璇還曾用語誦唐詩說漢字、論語，“語是非常活的?！?如，用頭下栽倒，比喻了挫、碰壁、??；用拳敲胳膊借了疲勞，擊腦門則代了困難而且，不地方的手略有差異就像是“言”，但兩個來自同地方的人聊天，們總能通更豐富的體語言順地溝通。一個詞，以用不同手勢表達手語甚至有語種的異，比如國手語、國手語、本手語。這門語言中國還處極其初步階段。孟玲培養(yǎng)了多手語翻專業(yè)的學，發(fā)現(xiàn)社對關于“人”和“語”的知缺少起碼認識。有生剛剛入就鬧著要學，“我嘴為什么學著用手話”“看聾人我害”?！按?關于聾的識太少了”她鼓勵語翻譯專學生一定多和聾人觸，跟著人學習手，不僅要出聾人看懂的手語還要能看各地聾人用的手語”雖然這要求對學來說難度大，但要為服務聾群體的合的手語翻員，必須達到這一標?！彼?去美國的校參觀，個聾生上時配備了位手語翻，且會考翻譯水平“這樣才讓知識傳給聾人，勵聾人發(fā)”。她認，提高手地位，還推動聾人等教育的展。2013年，江蘇師范大學立手語播碩士點。在讀研究的胡曉波少數(shù)的聾學生。他，學院老也想招更聾人學生但是至今通過統(tǒng)招試的聾人有三位，質(zhì)原因是大多聾人受教育程不夠高，容易卡在語上。陳認識一個國家庭，代人都是人，卻出10個博士、5個手語翻譯，也人在大學研究機構作。這一讓他感覺慕、震撼劉承承發(fā)，當前，國大多聾的家長更意讓孩子習口語，不是手語但手語和語之間并是非此即的關系。童學口語為了能在流社會里存，但要無障礙、有隔離感平等的交，比如多聚餐，談說愛，只用手語。可研還是京啟喑實學校的老。她觀察，有的聾回到家，能在房間一個人待，因為沒一個家人手語，無交流。許聾生不愛新聞，她課時經(jīng)常借助一些事，想豐課堂內(nèi)容但常常沒什么效果—學生并了解這些事，甚至全沒有聽過?！靶?并不是看來的?！?可研說，人要有一的、綜合知識作為備，才能懂新聞；聾生在各面的知識備都很薄，要想看新聞相對難。這兩，她有時新聞也會得，即便她作為聽，要聽懂看懂一些業(yè)性強的聞，也有難度。馮如今也開用手語自短視頻，想讓社會解聾人的化和世界聾人的聲要被聽到可以通過媒體來做”“聾人發(fā)聲，相其他形式殘障更難”鄭璇說聾人完成常溝通就不容易，去演講或向別人訴自己的意更難，而聾人習慣接簡單的通，因此難聽出對話里的潛詞、話中。這讓聾很難發(fā)聲吁，爭取多社會資。“那個形的天花就一直立那里。”璇說，要正實現(xiàn)無礙，還需更多人的持。（中報·中青記者 魏晞?